Jul 2 (edited) • 教學技巧
🌲【語文小教室：訪談法】寫作不卡關！用「訪談法」挖出好點子，用「破冰句」勾住讀者心（上） （作者：高淑芬老師）🌲
🌲【語文小教室：訪談法】寫作不卡關！用「訪談法」挖出好點子，用「破冰句」勾住讀者心（上） （作者：高淑芬老師）🌲
親愛的同學們、家長們，大家好。
您好，我是您的寫作領航員，高淑芬老師。
許多孩子面對寫作，總是感到困擾。像是，腦袋突然一片空白，不知道如何下筆；有時候寫出一兩行內容，卻覺得沒抓住重點；還有時候，不知道怎麼開始第一句話。眉頭緊皺，望著稿紙無奈地喃喃自語：「我還能寫些什麼？」
但其實，寫作的瓶頸不只發生在小學生身上，進入大學、職場仍舊有許多寫作的挑戰等待我們去迎接。
我回想起自己中文系所，以及曾經在台灣微軟和聯合報系的業界實習與實務經驗。這些經歷不僅開拓了我的視野，也豐富了我的寫作思維與內容。
這一個主題文章是我閱讀李柏賢老師的文章「阻礙成交四大系統」而有的發想。我從中擷取兩個觀點適合應用在我的寫作分享上，也分享給各位社團夥伴。
今天我們從商業思維來切入，雖然這是為業務工作而設計的，但其中的思考方式有效幫助我們解決寫作時遇到的困難。
我們將主題設定為「遊記」，一起來看看，如何在寫作中運用「訪談法」與「破冰句」吧！
🌟重點：寫作課上的「訪談法」：解決「寫不出來、沒有重點」的問題
我們在寫作上也有「認知盲區」，就是「你不知道自己不知道」的寫作資訊。
寫作的時候，這就像是我們腦袋裡的「點子盲區」，意味著你不知道自己可以寫什麼，或者你對一個主題瞭解得不夠深入，因此寫出來的東西就沒有重點。
而「訪談法」，是為了幫助孩子們「破解點子雷達失效」，提升他們主動「發現」寫作素材和「辨識」寫作重點的能力。
那麼，該如何運用呢？
1、 「訪談」自己或周圍的世界：
（1） 對話式思考：
當你不知道要寫什麼時，試著像訪談別人一樣，好奇地問問自己：「今天發生了什麼好玩的事？」「我看見了什麼新事物？」。
（2） 觀察與提問：
寫作不只是想像，仔細觀察也很重要。去海邊的時候，你看到小螃蟹爬呀爬。你會怎麼形容它？像一個雄壯威武的士兵？還是它以可愛的模樣探索世界？
不要急著下筆，再問問自己：
1. 「它在做什麼呢？」
2. 「它讓我想到了什麼？」
3. 「如果我是它，我會有什麼感覺？」
（3） 訪談身邊的人：
如果描寫人物或事件，試著問問家人或朋友，關於某個主題的回憶。
例如，要寫「遊記」，可以這樣問：「你對上次旅行印象最深的是什麼？」「有沒有發生什麼有趣或難忘的事？」。
2、 挖掘「需求趨勢」（寫作重點）：
透過訪談和觀察，你會收集到許多零散的資訊，就像業務員挖掘客戶「需求」的過程一樣。你要從中找出資訊背後，你最想表達的「重點」或「主題」。
訪談了家人關於旅行的經驗，發現大家對「在海邊挖沙」都感到特別開心。那麼，「挖沙」可能就是你這篇文章的「重點」。
3、 建立「經驗資料庫」：
（1） 紀錄訪談和觀察結果：這些資料可能是筆記、畫圖、錄音，都將成為你寫作的「素材」，如同業務員的「客戶資料庫」一樣，隨時可以取用。
（2） 拆解案例：透過你筆記裡面的資料，思考是怎麼觀察、如何提問，又是怎樣找到重點的。假如有好的範文參考，試試拆解，這對寫作會有事半功倍的奇效。
🌟小結：「訪談法」將我們從被動等待靈感，轉化為主動出擊，像個小偵探一樣去挖掘寫作的寶藏，讓你的文章不再空泛，而是充滿了真實的細節和明確的重點。
除了「訪談法」有助於擴展文章視野，還有一個好用的寫作技巧，叫做「破冰句」，我們下一篇見！
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🌟作者介紹：「您好，我是你的寫作領航員，高淑芬老師。」畢業於臺北市立教育大學中文研究所。曾經擔任採訪記者，也是站在教室前的寫作老師。在這裡，陪小學生寫觀察、寫想像；陪國中生寫情感、寫思考；陪高中生寫立場，也寫青春裡那些說不出的話。
FB粉絲專頁：「高淑芬希望寫作教室」主持人。https://www.facebook.com/share/1BfPPJnFNc/?mibextid=wwXIfr
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