老師的真心話大冒險時間。 以前的我一直覺得答案是Yes，因為程度分班比較精準、能對症下藥、有效率、能專精，不是嗎？但過去幾個月的經驗讓我轉念了。 我經常使用CEFR（歐洲語言共同參考架構）來初步描述語言程度，A1初級、A2初中級、一直到C2如母語等級，過往也用這個架構去分班團體課。但如果不小心混合時，我觀察到一個有趣現象：有些初中級者遇到進階者，突然進步神速；進階者遇到初中級者，反而回來跟我說學到很多？What happened? I narrowed it down to a few things. ✅ 打破同溫層，體驗真誠對話 真實生活中的對話是沒有程度可言的。這是為何我發現長期在程度同溫層的打滾的學生，無形中在生活中「畫地自限」，不斷地分班、評量、寫上程度，跟母語者互動總是有心理隔閡，覺得低人一等。這是我認為程度分班會加深的假象。 ✅ 引導會話，不逃避心態 溝通是一件很辛苦也令人不舒服的一件事，對方不懂、你聽錯或認知差異都可能造成誤會，程度混合的課程最符合真實互動，給自己、也給別人一點耐心，一步一腳印的引導對話，體驗過程中的動態平衡。 ✅ 程度分班多是為了老師備課方便 Cat’s out the bag! 程度分班讓老師備課方便，對學生來說有一種客製化的精準感，上課起來很「順」。But again，出了這個同溫層帶來的是真實生活中的挫折和失望：課上這麼久我還是吱吱嗚嗚？為什麼上課有聽懂，生活卻如此不順？ 語言程度不講， - 你可以把複雜概念解釋給小孩聽？ - 你願意向專家詢問意見？ - 你希望專家只跟專家溝通嗎？ 這是為什麼我將團體班轉方向了。因為真正的語言能力，不是單向演講，是能夠搭建認知橋樑的真誠互動，不以人廢言的尊重。 真實案例是這樣的， - 初中級的 Wang，慢慢可以拿捏步調，從會的地方著手提問 - 進階級的 Lin，發展出各種話句話說的技巧，回答問題 如果在你的經驗裡，程度分班很有效，by all means 繼續上課。但是如果你也感受過「課程 vs 真實生活」中的挫折，也許是時候跳出「程度同溫層」了。 如果你想體驗這種踏實的溝通，你必須放手相信巴奈有「引導」你的能力。 參加七月和八月的團班試試看吧！ 🔒 現在升級參加團班

以下是我跟先生的觀點分析。 私人教練的盛行 The rise of private and personal coaching 在美國冰上曲棍球過去數年以來，與其上學校團體形式的課程，越來越多高中體育老師或是退休選手轉行成為私人教練，單人一小時要價美金 $100，可以包冰場和私人教練，標榜客製化、專精的「訓練 training」和「drill 模組」，能有即時回饋和高品值的專注力，在這種環境之下，學生通常能夠進步神速。 聽起來跟英文私人補教業很像對吧？ 但是奇妙的事情發生了，這 private coaching 的現象多發生在美國東北角高收入的地區，例如康州、紐約州或麻州，當這些區域的學校跟其他州的學校比賽，成績居然不如！ 發生什麼事了？都請了教練，不是進步很多嗎？ 原來，如此明顯的矛盾點我居然沒有注意過：一對一的練習，只注重在一個人，在「自己」，而曲棍球是團體運動 team sport。 ❝ Private coaching does not teach team work. There is no emphasis on collaboration, compromising or assisting. 一對一缺乏的是團隊合作、配合、妥協和幫助。❞ 這時候你會覺得成敗落在自己身上，想要當明星球員閃耀，同時也形成一個極高競爭力且個體主義為上的環境：我自己做好就好。在這方面來看，溝通跟運動是有共同處的。這是為什麼我發現有部分的一對一學生，相當害怕上團體課。 - 聽不懂會慌亂 - 講錯了很丟臉 - 無法卸下心房真誠說話 - 得失心過重 - 表演慾強烈 純粹上一對一課程無法解決溝通問題，就像單位明星球員無法隻手撐天贏球。如果你也這種感受，這不是你的錯，是因為你從來沒有遇過真正能夠「引導團體對話」的課程。 健康的空間可以提供的是 ✌️ 犯錯空間 ✌️ 下台方法 ✌️ 言論自由 ✌️ 互相協助 ✌️ 團隊共學 還有最重要的是，能夠「促進互動」的領導者。如果你對自己的對話常常是要進步、要再加強、要再更好……也許你不需要一對一教練。 You don’t need a private coach. You need a community.

如何在不了解的狀況之下也能導航說話能力，勇敢開口？ 第一步驟：察覺 acknowledge 與其瞪著對方看，你可以說： - This is the first time I hear about this. I’m not sure what to say. - I’m not sure how I feel about this because I don’t have necessary information. - Wow you got me. *Deep breath* I don’t know what to say. - You know what?! My mind actually went blank so I’m not sure what to say. - I actually can’t think of anything to say. 這麼簡單嗎？Yes. 退一步去承認並察覺短處或情緒，反而更能呈現真誠的一面。如此一來不但可以避免 dead air，更會促使對方幫你找話，用字選詞也可以加入一點詼諧，化解氣氛。 對話是雙人/多人運動，你並不擔負所有責任，如果能夠拿捏一來一往的傳接球，其實你已經成功了。 6/10 的直播【會話GPS】 讓你擺脫「不知道」這個口頭禪 ➡️ 看活動畫面 ➡️ 升級會員參加直播，買自給自足的語言能力

有小孩以來我一直注重溝通，從多位語言治療師身上學到這一點，不但幫助我的雙語寶寶，更完全打通我對語言的任督二脈： Communication is NOT a performance. 溝通不是表演。 常見狀況是這樣的：小孩說一個字 → 大人拍手叫好。雖然大人的出發點是好的，但是這時候話語是表演，不是有效的溝通，小孩學到的因果是「說話」→「拍手」，並追求討好。Fast forward，成人說話不時也在討好，尋求對方的認可，不經意地在檢討自己的表現 performance、不斷地反省、批判，這種不必要的檢討長期打擊自信，養成吹毛求疵的傾向。 既然溝通不是表演，你就不需要討好，You need to get out of your own head. 有效溝通表示： - 不懂的時候，你可以找出口 → Navigate - 串接點子，發展論點 → Articulate - 能夠在對話中轉彎 → Pivot - 認出停頓點，加入自己想法 → Pause 🖊️ 這禮拜我請你寫個小日誌，觀察自己的溝通行為 1. When I am figuring things out, do I normally (a) think out loud, or, (b) stay silent? 2. When I am lost in a conversation, do I (a) interject (b) pretend I know, or (c) stay silent? 3. When I am wrong or make a mistake, how do I feel? what do normally do? 4. In the future, what do I want to do instead? what do I want to become? 你可以拷貝我的Google Doc自己寫日誌 完成後，請把第四題的「理想結果」貼在牆上並提醒自己：Communication is NOT a performance。 如果你想成為理想中的自己，升級會員跟同儕一起學習。

在工作專業的場合，你總得自己英文跟不上自己的腦袋，無法表現出專業度？ 今天一個概念讓你帶回家思考：Learning English is not your identity. 學英文不是你的全部。 亞洲最大零售企業的執行長 Scott Price 在 CNBC 訪談中表示：「I mistook English fluency for business savvy.」（我把英文流利度誤認為是商業能力。）因為 「Very fluent people can appear smart.」（很流利的人看起來比較聰明）自然地我們劃上等號，但事實不必然。 尤其用英文工作的你，本身工作就很耗費腦力，要用外語去呈現又更不容易。有時候起床你的湯匙滿滿，英文能力 100%，一天下來游刃有餘；有時候起床，湯匙不夠，英文能力只有 50％，一天下來完全耗盡。 你的目標不應該是每天都要起來 100%，而是平均下來能夠有 80%，才能平衡地、永續地用英文生活，不拿「一天」的挫折去評估你「整體」的能力。 認識湯匙理論，了解自己的能量 ➡️ 管理聊天焦慮 看看DFI執行長對於亞洲市場的觀察 ➡️ Scott Price 片段 ➡️ Scott Price 完整訪談