Nếu học viên chỉ nói chuyện với bạn mà không book lịch học thì hãy cẩn thận. Tuyệt đối không tự ý kích vào bất kì link hay file lạ nhé! 1. Bạn nên làm gì khi thấy một học viên nhắn cùng lúc cho nhiều giáo viên? Điều này không hẳn là xấu, vì có thể họ đang tìm giáo viên phù hợp. Nhưng bạn nên thận trọng hơn bình thường: 1. Giữ nội dung trung tính, không gửi link cá nhân vội→ Chỉ trả lời lịch sự, không cung cấp thông tin riêng tư. 2. Không gửi số tài khoản – không nhận cọc – không gửi link lạ→ Chỉ dùng nền tảng dạy học để giao dịch. 3. Chờ học viên booking chính thức qua hệ thống→ Nếu họ không đặt lịch hoặc giao tiếp mập mờ → có thể bỏ qua. 4. Nếu thấy bất thường → chặn và báo cáo. ❗ Dấu hiệu nhận biết tài khoản lừa đảo / biến thái Nhận dạng nguy hiểm: - ❌ Không có ảnh đại diện thật, hoặc ảnh mờ, ảnh quá hoàn hảo như AI. - ❌ Tên lạ, không giống người bản xứ, hoặc nhìn giống ngẫu nhiên. - ❌ Profile ít bạn, ít hoạt động, bình luận giống bot, câu chữ kỳ lạ. - ❌ Gửi link lạ – file lạ (Google Drive, WeTransfer, Mega, .zip, .apk...).→ Chỉ cần bấm vào là có thể mất Facebook, mất tiền, hoặc dính mã độc. - ❌ Hỏi chuyện nhạy cảm, có ý định tình dục, hoặc nhắn tin ngoài phạm vi học. - ❌ Muốn chuyển tiền ngoài nền tảng. 👉 Nếu bạn không chắc học viên có an toàn không → làm ngay 3 bước: 1. Dừng lại 10 giây để suy nghĩ(dấu hiệu lừa đảo thường xuất hiện khi họ muốn bạn phản ứng nhanh). 2. Không bấm link – Không chuyển tiền – Không cung cấp OTP→ Tuyệt đối không! 3. Hỏi thêm người thân / đồng nghiệp hoặc Google tên + “lừa đảo”→ Nhiều vụ sẽ hiện ra ngay.

Chào cả nhà! Bạn có nhớ tuần trước mình chia sẻ về workshop “X10 Thu Nhập Bằng Thương Hiệu Cá Nhân” của cô Diệu Nguyễn không? Sau khi suy ngẫm và áp dụng, mình có một insight quan trọng muốn chia sẻ với mọi người. Vấn Đề Thực Sự Là Gì? Nhiều người trong chúng ta đã bắt đầu dạy tiếng Việt, đã có học viên đầu tiên, đã tự tin hơn. Nhưng rồi… thu nhập không tăng đáng kể, số học viên vẫn quanh quẩn, và dù đã nỗ lực rất nhiều, bạn vẫn cảm thấy “giậm chân tại chỗ”. Nếu đây là câu chuyện của bạn - bạn không hề đơn độc. Trong workshop, mình nhận ra điều này: Vấn đề hiện tại không phải là “Làm sao để bắt đầu?” (Cộng đồng đang làm điều đó rất tốt rồi!) Vấn đề thực sự là: “Làm sao để ĐỘT PHÁ từ mức thu nhập hiện tại?” • Làm sao nhân rộng số học viên một cách bền vững? • Làm sao tăng thu nhập mà không đánh đổi toàn bộ thời gian? • Làm sao phát triển về quy mô, không chỉ kỹ năng? Phương Thức Mới Mình đã được tiếp cận một phương thức hoàn toàn khác biệt - không phải mẹo vặt marketing thông thường, mà là một mindset shift cơ bản trong cách kinh doanh dịch vụ giảng dạy. Và mình tin đây chính là điều nhiều người trong cộng đồng đang cần. Tại sao không viết hết ra đây? Vì đây là một framework hoàn chỉnh cần được thảo luận và điều chỉnh cho từng hoàn cảnh cụ thể. Mình tin vào sức mạnh của tương tác và đồng hành - khi chúng ta cùng trao đổi, mọi insight đều sâu sắc và ứng dụng hơn. Lời Mời Tham Gia 🗓️ Thứ Tư tuần này, 14:00 (qua Zoom) Trong buổi họp, chúng ta sẽ: • ✨ Đào sâu workshop và ứng dụng thực tế • 💡 Khám phá phương thức đột phá về học viên và thu nhập • 🤝 Cùng tháo gỡ những nút thắt đang khiến bạn mắc kẹt • 🎯 Lên kế hoạch hành động cụ thể cho giai đoạn tiếp theo Buổi họp phù hợp với bạn nếu: • Bạn mới bắt đầu và muốn xây nền móng đúng từ đầu • Bạn đã có học viên nhưng không biết phát triển tiếp thế nào • Bạn muốn tăng thu nhập nhưng không muốn làm thêm nhiều giờ • Bạn cảm thấy “chạy tại chỗ” dù đã nỗ lực • Bạn muốn xây mô hình bền vững, không chỉ “đổi thời gian lấy tiền”

Có một trò chơi vui vui mà mình thỉnh thoảng cho các học sinh chơi vài phút thư giãn giữa giờ. Mình hỏi: - Bạn có tiền đô ở đó không? - Có. - Vậy cho tôi mượn tờ 1 đô đi, rồi tờ 5 đô, 10 đô, 20 đô, 100 đô... Đặt chúng lên bàn để xem nhé! - OK cô. - Bây giờ tôi sẽ cho bạn xem các đồng tiền Việt. 1.000, 5.000, 10.000, 20.000, 50.000, 100.000, 200.000, 500.000. Rồi, hãy xem chỗ tiền đô một bên và tiền Việt một bên này, bạn có nhận ra điều gì thú vị không? Học sinh chau mày, nhìn tới nhìn lui rồi lại nhìn cô giáo: - Tôi chỉ thấy đây là tiền. Cô giáo bảo có gì khác nhau? Mình vừa giơ từng tờ tiền vừa nói: - Hãy xem tiền đô: có phải tất cả các mệnh giá đều có kích thước bằng nhau không phân biệt lớn nhỏ hay không? Học sinh reo lên: - Ô đúng thế! Tôi chưa bao giờ để ý đến điều này. - Tiếp nhé: tiền Việt thì sao? - Tôi nhận ra rồi: tiền nhỏ kích thước nhỏ, tiền to hơn kích thước cũng to dần, to nhất là đồng 500.000. - Đúng! Màu sắc thì thế nào? - Tiền đô tất cả đều chỉ là màu xám, còn tiền Việt thì màu sắc khác nhau tùy theo giá trị. - Nhìn màu sắc của tiền, bạn có cảm giác như thế nào? - Màu sắc tiền đô khiến tôi cảm thấy có gì đó hơi lạnh lùng, còn các màu của tiền Việt cảm giác ấm áp hơn. Mình ướm hỏi: - Bạn có nhận thấy đó cũng là đặc trưng và khác biệt về văn hoá không? Học sinh tỏ ra chăm chú: - Tôi chưa hiểu. Bấy giờ mình giải thích: - Người Mỹ coi trọng tự do cá nhân và quyền bình đẳng, cho nên xưng hô tất cả các mối quan hệ bất kể lớn tuổi nhỏ tuổi hay vai vế thế nào đều chỉ có I và you, "tôi" và "bạn" thôi. Tư tưởng bình đẳng này thể hiện luôn cả trên đồng tiền nữa. Bất kể 1 đô, 10 đô hay 100 đô đều lớn bằng nhau. Văn hoá Việt thì ngược lại, có tôn ti trên dưới rõ ràng nên ngôi xưng mới phức tạp như vậy: ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, cháu, con, không được lộn xộn. Đến cả tiền cũng vậy: giá trị nhỏ thì kích thước nhỏ, giá trị lớn thì kích thước lớn. Màu sắc của tiền cũng thể hiện người Mỹ thích sự rõ ràng, sòng phẳng, còn người Việt ưa và coi trọng tình cảm gắn bó trong gia đình, cho nên màu sắc của tiền cảm giác rất ấm áp. Cũng vì người Việt trọng tình cảm, sống thiên về tình cảm nên tiếng Việt mới có nhiều từ "à", "nhỉ", "nhé", "đấy"... để thêm vào khi nói chuyện. Những từ này không có ý nghĩa cụ thể, nhưng nó phụ thêm vào việc biểu hiện thái độ, tâm trạng, tình cảm của người nói, giống như là gia vị khi nấu ăn ấy, làm cho cuộc nói chuyện trở nên gần gũi và giàu sắc màu tình cảm hơn.

(8 Essentials for a Stellar First Lesson) 1. Tôn trọng giờ giấc & chuyên nghiệp 2. Giới thiệu nhẹ nhàng, xây dựng kết nối 3. Tạo bầu không khí thoải mái 4. Trình bày rõ các bước tiếp theo 5. Cho học viên phản hồi & đề xuất gợi ý 6. Kết thúc bằng năng lượng tích cực 7. Phản hồi sau buổi học & tự cải tiến 8. Sử dụng Notes & Lesson Summary trên Preply

Buổi học trôi qua rất chi là nhanh! Cả người dạy- Người học say sưa lắng nghe và nói, ghi chép, luyện tập từ mới một cách chủ động tích cực. Người dạy gọi ý từ các câu hỏi ngắn và đơn giản, dễ hiểu; học viên chưa hiểu thì hỏi kiểu khác và giải thích để học viên hiểu. Từ mới, phát âm luyện tập thông qua nói - thảo luận về đề tài nội dung bài học mà học viên đã và đang tìm hiểu.... ( Trong quá trình lắng nghe và SOI không quên khen học viên đã phát âm tốt những từ khó đối với họ, khó sau 2 phút hoá ra dễ vì trong đầu GS xuất hiện cách giải quyết vấn đề nhanh như chớp- trong khi anh ấy rất chăm chỉ luyện phát âm không ngừng theo GS...) Kiểm tra đọc đoạn văn 3 dòng thì Anh ấy đã đọc tốt . Đến phút 50 đang hào hứng và quên cả nhìn đồng hồ thì Anh ấy bất ngờ nhận xét: Em là một cô giáo rất tốt, .... cô GS không kịp nghe luôn! (...?) Đến phút thứ 51 của buổi học mới học câu" Hẹn gặp lại em ( em Thuỷ) tuần sau nhé! See you next week! ...: Chúc em ngon...ngủ! GS: Dạ, chúc anh/ em ngủ ngon! ...: Oh! Oh! Chúc em ngủ ngon! Chào em. GS: Dạ, Anh bớt chút thời gian cho em xin một review trên Preply nhé! ...: OK. Chào em. END.... Tài liệu chỉ có 02 bức hình và 2 clip vài giây của nhỏ đồng nghiệp người Cil gửi mình cuối tháng 7 vừa qua; Slide về đề tài Đà Lạt soạn gửi trước đó và Anh ấy đã đọc và cũng đưa ra những từ mới chưa hiểu thì mình giải thích. Cuối buổi ngồi note lại nội dung bài dạy, ghi âm và gửi video cùng file Word cho học viên ôn luyện. CÂU CHUYỆN BUỔI SÁNG ĐẾN ĐÂY TẠM DỪNG! Hẹn kể tiếp cho những ai mê TRUYỆN hãy kiên nhẫn hóng tập tiếp theo vào tuần sau nhé!