Có những niềm vui trong nghề dạy học không đến từ bảng lương, cũng không đến từ lời khen trực tiếp của học viên. Mà đến từ một tin nhắn. Hôm nay tôi nhận được tin nhắn từ vợ của một học viên. Chị giới thiệu rất giản dị, nói rằng sắp về Hà Nội, muốn gửi lời cảm ơn vì chồng mình đã học được tiếng Việt, và nếu có thể thì xin mời tôi một buổi cà phê để gửi quà. Chỉ vậy thôi. Nhưng đọc đến đó, tôi thấy lòng mình ấm lên rất lâu. Dạy học đôi khi là một công việc rất lặng. Mình không biết sau mỗi buổi học, học viên mang theo được bao nhiêu. Không biết những gì mình giảng có thật sự giúp họ tự tin hơn, hòa nhập tốt hơn, hay chỉ là những giờ học trôi qua rồi để đó. Và rồi, một ngày, niềm vui đến theo cách rất bất ngờ. Không phải từ người học, mà từ người thân của họ. Một lời cảm ơn gián tiếp, nhưng đủ để mình biết rằng: những nỗ lực âm thầm của mình đã chạm được vào cuộc sống thật của ai đó. Khoảnh khắc ấy làm mình nhớ vì sao mình chọn nghề này. Không phải để được ghi nhận nhiều. Chỉ cần biết rằng mình đã góp một phần nhỏ, để một người sống dễ dàng hơn ở một nơi không phải quê hương họ. Vậy là đủ vui cho cả một ngày rồi.

Mọi người hỏi tôi : "làm sao để có thể tăng tiêu chuẩn và tăng giá, nhưng học viên vẫn chạy theo?" Và nếu như bạn đang băn khoăn điều này, hãy dành ra 40 phút để xem lại video này: https://fathom.video/share/6S5H12rK3YKVBrFzH_7k-zqGrH_5fKyh Trong năm 2026, thứ tôi sẽ tập trung vào đúng một từ khóa đó là "tăng tiêu chuẩn" và nếu như bạn muốn có một buổi nói chuyện 1-1 để tìm ra phương hướng đúng đắn dành riêng cho bạn, để có thể tăng tiêu chuẩn bạn sẽ lên lịch hẹn của tôi https://5minutesvietnamese.co/chell

Trước đây mình cũng từng chia sẻ một vài công cụ hỗ trợ soạn giáo án nhanh như ChatGPT, Gamma…Chắc nhiều bạn ở đây cũng đã thử và thấy được hiệu quả nhất định. Nhưng với giáo viên dạy tiếng Việt trên Preply, mình nghĩ chúng ta đều có một điểm chung:mỗi học viên lại cần một giáo án riêng, được cá nhân hoá theo mục tiêu, trình độ và cách học. Và câu hỏi mình luôn trăn trở là: Làm thế nào để chỉ soạn một lần,nhưng vẫn dùng được cho nhiều học viên khác nhau, mà giáo án vẫn mang dấu ấn của mình và vẫn cá nhân hoá cho từng người? Sau một thời gian tự học, thử nghiệm và điều chỉnh, mình đã tìm được một công cụ giúp mình giải quyết khá trọn vẹn vấn đề đó: Đó là NotebookLM. Mình không dùng NotebookLM để tạo giáo án từ đầu. Mình dùng nó để làm việc lại với chính giáo án của mình. Mình đưa giáo án gốc vào NotebookLM như một bộ khung. Sau đó, với từng học viên, mình điều chỉnh theo: – Mục tiêu học– Trình độ– Quốc tịch– Tốc độ tiếp thu– Hoàn cảnh sử dụng tiếng Việt NotebookLM giúp mình nhìn lại giáo án của chính mình dưới nhiều góc khác nhau, để mình tự quyết định nên giữ, nên bớt, nên đổi chỗ nào. Điều mình thích nhất là: – Giáo án vẫn là của mình.– Phong cách dạy vẫn là của mình.– AI chỉ giúp mình đỡ mất công làm lại từ đầu. Nhờ vậy, mình không còn cảm giác dạy “hàng loạt”, nhưng cũng không bị quá tải khi số học viên tăng lên. Với mình, đó là lúc mình thấy AI thật sự có ích cho giáo viên. Không phải để thay thế nghề dạy, mà để giúp mình dạy nhẹ hơn, gọn hơn và bền hơn. Và mình cũng muốn nói rõ: Tất cả những gì mình chia sẻ ở đây chỉ là trải nghiệm thực tế của riêng mình với NotebookLM. Mình không chắc công cụ này có được sinh ra để làm đúng việc này hay không. Mình chỉ biết là mình đã dùng nó theo cách đó,và mình hài lòng với kết quả mình nhận được. NotebookLM không làm mình dạy thay. Nó chỉ giúp mình chủ động hơn trong cách dạy. Chia sẻ này hoàn toàn mang tính tham khảo, để ai quan tâm thì có thêm một góc nhìn, còn dùng hay không, dùng thế nào, mỗi người sẽ tự tìm ra cách phù hợp với mình.

"Nếu tiêu chuẩn thấp thì đừng mơ có học viên giá cao". Mình từng có buổi học mà học viên ngồi đợi 20 phút chỉ vì mình không để ý lịch. Họ khó chịu, hủy luôn 10 buổi sau đó. Lúc đó mình dạy rất nhiều học viên nhưng không có nhiều tiền, cạnh tranh thì lớn, giá phải hạ thấp, và tệ hơn là mình nhận ra: "nếu giáo viên liên tục làm việc cẩu thả, góc nhìn của người nước ngoài về tiếng Việt và văn hoá Việt tụt xuống rất nhanh." Từ trải nghiệm đó, mình rút ra: muốn nâng cao tiêu chuẩn giáo viên, bạn không thể chỉ giỏi chuyên môn hay nói tiếng Anh tốt. Bạn cần 3 thứ sau. 1. Thái độ: Trung thực, đúng hẹn, tôn trọng từng phút của học viên Rất nhiều giáo viên đang tin rằng: - "Giỏi chuyên môn là đủ." - "Nói tiếng Anh tốt là đủ." - "Học viên cần mình, nên trễ xíu cũng không sao." Nhưng trong thực tế, chỉ một lần trễ hẹn cũng đủ mất cả một hợp đồng. Những hành vi thể hiện tiêu chuẩn thái độ thấp - Trễ hẹn, không báo trước, không xin lỗi rõ ràng. - Soạn giáo án sơ sài, hoặc không có giáo án. - Chỉ quan tâm đến việc dạy xong buổi học, không quan tâm kết quả thật của học viên. - Nghĩ rằng: "Vậy là được rồi, không cần phải phức tạp hơn." Thái độ như vậy không chỉ làm bạn mất học viên, mà còn kéo mặt bằng giá chung đi xuống, khiến giáo viên có tâm cũng khó nâng phí. Hành động nhỏ để nâng ngay tiêu chuẩn thái độ Trong 24 giờ tới, hãy làm 3 việc này: 1. Viết ra những gì mình còn yếu về thái độ: hay trễ, hay quên, hay trả lời chậm… Càng cụ thể càng tốt. 2. Chọn 1 lỗi hay mắc nhất và cam kết: “7 ngày tới, mình không để lỗi này lặp lại.” 3. Thống nhất với học viên 1 nguyên tắc rõ ràng về đúng giờ (ví dụ: nếu 5 phút trễ phải báo trước, nếu quá 15 phút xem như huỷ buổi và tính phí…). Đây là những việc đơn giản, nhưng đa số giáo viên không làm. Và đó là lý do họ mãi phải dạy giá thấp. 2. Năng lực: Không chỉ dạy, mà phải dẫn được học viên tới kết quả Một ngộ nhận phổ biến: - "Học viên học là được, không cần quan tâm kết quả." - "Không cần giáo án, cứ nói chuyện là được."

Trong hành trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, có hai người mà tôi biết ơn sâu sắc. Họ không chỉ truyền cảm hứng — họ cho tôi điểm tựa để bước tiếp con đường mà tôi đã chọn. Người đầu tiên là chị Diệu Nguyễn. Chị là người đã khơi nguồn để tôi bắt đầu công việc này, và cũng từ sự khơi gợi đó, 5M được hình thành. Chỉ với ba nội dung chị chia sẻ về việc dạy tiếng Việt cho người nước ngoài — nghe thì đơn giản — nhưng chính chúng lại trở thành “mầm gốc” để tôi đào sâu, xây dựng và đi đến những kết quả hôm nay. Người thứ hai là thầy Nguyễn Vĩnh Long. Trên hành trình tìm câu trả lời cho chuẩn mực cao hơn, tôi may mắn được gặp thầy và được thầy trực tiếp chỉ dạy suốt hơn ba giờ. Nhờ thầy, tôi hiểu rõ gốc rễ của tiếng Việt và những phương pháp thực tế để đi xa hơn với chuyên môn. Có một khoảnh khắc tôi sẽ không bao giờ quên: thầy nhờ tôi giúp lan tỏa quyển sách của thầy đến nhiều người hơn — trong trạng thái nghẹn ngào đến rơi nước mắt. Giây phút đó, tôi nhận ra trách nhiệm của mình với tiếng Việt, với chính ngôn ngữ mẹ đẻ. Từ đó, tôi không chỉ muốn lan tỏa thay thầy — tôi muốn cùng thầy đưa tiếng Việt vươn tầm thế giới. Tôi biết ơn thầy vì cả cuộc đời thầy đã dành để nghiên cứu tiếng Việt. Biết ơn lộ trình 12 buổi thầy xây dựng — nền tảng mà tôi đã chia sẻ cho bạn và cho cộng đồng 5M. Tôi biết ơn @Pham Hoang Lan - người đã tạo điều kiện và kết nối để tôi có một cơ hội gặp thầy. Chiếc cầu nối vô hình cho sự phát triển sự nghiệp dạy tiếng Việt. Nhờ vậy, chúng tôi không chỉ học kỹ năng dạy — mà còn chạm đến tầng tư duy gốc rễ. Bởi vì: - Chúng ta không chỉ dạy tiếng Việt để kiếm tiền. - Chúng ta đưa tiếng Việt đi xa hơn. - Chúng ta đưa con người Việt Nam xuất hiện rõ nét hơn trên bản đồ thế giới. Tôi không xây dựng hành trình này chỉ vì tài chính. Tiền chỉ giúp duy trì những hoạt động cơ bản của cộng đồng. Điều tôi chọn là con đường dài — để tiếng Việt được quan tâm nhiều hơn, được nghiên cứu sâu hơn, được nhìn nhận đúng hơn.