來源:DW News | 青少年的閱讀力正在掉下去 📊 Level: B2 ──── 📌 這則新聞在說什麼 ──── 先講重點: PISA 是每三年測一次全球十五歲學生的國際評量。2000 年開測後的頭十年分數一直很穩,2012 年之後開始往下掉,最新這次跌得最兇的是閱讀,OECD 國家在 2015 到 2025 年間掉了 28 分。這次有 91 個國家和經濟體、超過 75 萬名學生參加,幾乎每一國都比十年前差。但研究者擔心的不只是成績,是年輕人正在失去深度處理資訊的能力,而那正好是 AI 時代最需要的東西。 細節: • 一個新詞:hasty reader PISA 的創始者、OECD 的 Andreas Schleicher 用「匆促讀者」形容現在很多年輕人的閱讀方式。他說:"We see students that go quickly through a text, also give an answer to a question, but clearly demonstrate that they haven't understood that text."(我們看到學生很快讀完一段文字,也回答了問題,但明顯沒讀懂。)這類讀者的比例從 2018 到 2025 幾乎翻倍,從約 7% 升到 11%。 • 螢幕把大家都變成了 skimmer 《Reader, Come Home》的作者、認知神經科學家 Maryanne Wolf 認為元兇是數位科技。她說在螢幕上閱讀,"by and large, we have all become skimmers"(大致上,我們全都變成了略讀者)。她解釋略讀的代價:"When you skim, you no longer allocate attention and time and effort to the more sophisticated processes that underlie comprehension."(略讀的時候,你不再把注意力、時間和力氣分配給支撐理解的那些複雜歷程。)而學生自己覺得在螢幕上讀得更好,理由是「我們比較快」。 • 專家真正睡不著的原因 Schleicher 說手機讓人分心並不是他最擔心的:"Our deepest concern is not that the smartphone distracts you."(我們最深的擔憂不是手機讓你分心。)他擔心的是它改變了我們查證、比對、交叉驗證資訊的能力,而這在 AI 時代是關鍵。他說這個能力正在消失得最快。 • 把寫作外包給 AI 的代價 Wolf 指出閱讀和寫作用的是同一套認知歷程。所以當我們把寫作外包出去,等於放棄繼續強化那條迴路:"We are no longer strengthening the connections that are so important for going below the surface in both reading and writing."(我們不再強化那些連結,而它們對於在閱讀和寫作中深入表面之下都非常重要。)換句話說,外包掉的不只是那份作業。 • 螢幕進了教室,卻沒人先測試 Schleicher 打了一個很銳利的比方:開發新疫苗的時候,你會先測試,確定好處大於壞處才推出去。但在教育科技這件事上,"we have just rolled out those kinds of tools without even understanding the impact they have"(我們就這樣把那些工具推了出去,甚至沒搞清楚它們的影響)。 • 但不是全然悲觀 這則報導沒有停在壞消息。Schleicher 說有些地方做對了,他點名韓國、愛沙尼亞、新加坡和中國部分地區,說他們用科技是有教學意圖的:"They do use AI not to make things easier for you, but to make you stronger."(他們用 AI 不是為了讓事情變簡單,而是為了讓你變強。)至於怎麼保護閱讀,兩位受訪者的建議都很具體:及早開始,而且要讓它是愉快的體驗;Wolf 則建議每天頭尾各留二十分鐘,讀那種會挑戰你、讓你想再花時間的書。 ──── 🔑 本日嚴選 ──── 💡 not all doom and gloom (phrase) ▸ 意思 沒有想像中那麼糟、還是有好消息的。doom 是毀滅,gloom 是陰鬱,兩個字押韻,在英文裡幾乎綁在一起用,專指那種「什麼都完蛋了」的悲觀氣氛。加上 not all 就是在喊停:等一下,也有好的部分。最常用來轉折,把話題從壞消息帶到好消息。