علم اللغويات هو نظام أكاديمي يوضح لنا فهم كيفية عمل اللغة من خلال أسلوب ملموس ومحدد، لأننا من خلال الكلام نقيم العلاقات ونحافظ عليها وننهيها. يتناول هذا الكتاب علم تحليل المحادثات ويركز على استخدام الناس للغة بطرق مختلفة عن بعضهم البعض. وتقصد الكاتبة بالنمط الحواري هو كل الطرق التي يترتب عليها تباين طرق الكلام مثل اختلاف المناطق التي ينشأ فيها الإنسان داخل الدولة واختلاف الجنس ما بين رجل وامرأة والدين والطبقة الاجتماعية، لأنه قد يترتب عليها حالات سوء الفهم وخيبة الأمل وبالرغم من بساطتها ولكنها كثيرة العدد، فالتوقف عن الكلام في غير موضعه أو سوء فهم لتنوع مستوى الصوت قد يؤديان لإفساد محادثة بأكملها وعندما تفشل المحادثات نبحث عن الأسباب والتي عادة ما نجدها من خلال إلقاء اللوم على الآخرين أو أنفسنا أو العلاقة، وتوضح المؤلفة في هذا الكتاب أن اللوم في غير موضعه الصحيح فالمشاعر السيئة عادة ما تكون نتيجة لسوء الفهم الناتج عن وجود اختلافات في النمط الحواري. ويتناول هذا الكتاب موضوع الكلام الخاص الذي يدور بين شخصين أو أكثر وليس الكلام العام، ويوضح أسباب النجاح والفشل، ويوضح عمليات النمط الحواري الدقيقة التي تشكل علاقتنا وفهمنا لهذه العمليات يعيد لنا حس التحكم في حياتنا ويمكننا من تحسين تواصلنا وعلاقتنا في جميع المواقف سواء في العمل أو المنزل. المصدر: كتاب لم أقصد هذا، ديبورا تانين

غالبًا ما نظنُّ أننا نعرفُ أنفسنا جيدًا، لكنَّ صورتَنا الداخليّة قد تختلف عمّا يراه الآخرون، وتنشأ هذه الفجوةُ الخفيّةُ بسبب ضعفِ الوعيِ بالذات. ومع أنَّ رؤيةَ الآخرين لنا ليست موضوعيّةً تمامًا، فإنَّ إدراكَها يؤثِّر بعمقٍ في نظرتِنا لأنفسنا، فيما يُعرَف بـ«الذاتِ المرآة»: أنا كما أظنُّ أنَّك تراني. لذا يبدأ الوعيُ الحقيقيُّ حين ننتبهُ لما لا نلاحظه، ونصغي إلى تعليقاتٍ صادقةٍ ممّن نثقُ بهم؛ فهي تحمينا من الوهم وتقرّبنا من فهمٍ أعمقَ لذواتِنا. منقولٌ بتصرّفٍ من كتاب ركّز: الدافع الخفيّ للامتياز، دانيال جولمان.

ويسألونك عن المحظوظ قُل: " ذاك الذى مسته من الله رحمة فأصابت قلبه 💜.. فأحيته" وأعلموا بأن لين القلب رزق وليس بالشيء السيئ فـاطلبوه من اللّه كما تطلبون بقية أرزاقكم. فإن كان نصيبك من الدنيا لين قلبك فواللّه قد نجوت 💜

حديث العقل موضوع أما حديث القلب فمتفق عليه .

دراسة بعنوان: أثر إدمان الهواتف الذكية على التعلم: تحليل شمولي (Meta-analysis) الباحثون: أولوافيمي ج. صنداي، أولوسولا أو. أديسوبي، وباتريسيا ل. مارهويس. جامعة ولاية واشنطن، الولايات المتحدة الأمريكية. ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى حسم الجدل حول النتائج المتضاربة للأبحاث السابقة بشأن علاقة الهاتف المحمول بالتحصيل الدراسي. * نطاق البحث: شمل التحليل 44 دراسة سابقة، ضمت عينة ضخمة بلغت 147,943 طالباً جامعيًا من 16 دولة مختلفة. * الأثر السلبي: أظهرت النتائج أن إدمان الهواتف الذكية يؤثر سلبًا وبشكل واضح على تعلم الطلاب وأدائهم الأكاديمي العام. * العلاقة الطردية للضرر: تشير النتائج إلى أنه كلما زاد استخدام الهاتف أثناء المذاكرة، زاد التأثير السلبي على مستوى التحصيل. * تضرر القدرات الإدراكية: كشفت الدراسة أن المهارات والقدرات الذهنية (الإدراكية) التي يحتاجها الطلاب للنجاح في دراستهم تتعرض لضرر مباشر بسبب هذا الإدمان.