16h (edited) • Day 1 9/30 作業區
Day1 我是駱飛｜讓英文成為探索內在的工具
【我是誰】：
我是駱飛，一名歌手、舞者、品牌主理人與內容創作者，
也是一個結合藝術與身心探索的工作者。
目前主要透過聲音、身體、即興、書寫、冥想與放鬆等方式，
帶領工作坊與一對一陪伴，
也正在創作幫助人放鬆、睡眠與調節壓力的音樂。
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【Part 1. 我的 3 個英語教學超能力】：
1. 讓英文不再只是「知道」，而是真的開口使用
我自己學英文的經驗比較偏向實際使用，而不是一直待在課本裡。
我很習慣透過真實對話、和不同國家的人交流，慢慢建立語感。
所以我希望幫助那些其實已經有一些英文基礎、
卻缺乏開口機會的人，在比較放鬆的狀態裡開始說。
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2. 把英文和一個人真正感興趣的事情連在一起
我不太想用固定教材和固定主題教英文。
我更喜歡從一個人的生活、工作、興趣、正在研究的事情，
甚至他最近正在面對的人生問題開始聊天。
讓英文成為他探索自己真正關心的事情的工具，
而不是一件需要額外完成的功課。
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3. 創造讓人放鬆、願意表達的對話空間
我原本就在做聲音、身體、書寫、冥想、呼吸、放鬆
與創作相關的一對一陪伴和工作坊。
我很擅長讓人放下緊繃、慢慢打開自己。
我想把這個能力帶進英文學習裡，讓英文不只是「學習」，
而是一個可以說話、被聆聽、整理自己與探索想法的空間。
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【Part 2. 我的精準理想學員畫像】：
• 👤 他是誰（具體身分／情境）：
一個已經有基本英文能力的成人，
可能是自由工作者、創作者、正在轉職的人，
或只是對很多事情有興趣的人。他不是完全不會英文，
是平常很少有真正使用英文的機會，也希望自己可以更自然地開口。
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• 😣 他最痛的卡點（尷尬或挫折）：
他看得懂一些英文，也知道自己大概想說什麼，
但真的遇到需要開口的時候，就會開始害怕說錯、腦袋空白，
或是不知道怎麼把自己的想法表達出來。
久而久之，他可能一直覺得「我的英文不夠好」，
但其實真正缺少的不是更多考試題目，而是一個可以持續使用英文的環境。
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• 🎯 他渴望的具體成果：
可以比較自在地用英文聊天，談論自己的生活、工作、興趣與正在思考的事情。
我希望他最後不是只記住更多單字，而是開始有一種感覺：
「原來我真的可以用英文表達我自己。」
如果未來他要旅行、出國、轉職、和外國人工作或交朋友，也能更有信心地使用英文。
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• 🔥 他的付費急迫性與代價（為什麼現在非學不可）：
他可能即將出國、換工作、移居、開始一個新的國際合作，
或只是已經受夠了「英文學了很多年，卻還是不敢說」的狀態。
如果一直沒有真正使用英文的機會，
他可能會持續錯過和國際朋友交流、旅行、工作與合作的可能性。
對他來說，現在需要的不是再多一套英文教材，
而是一個可以真的開始說、有人陪他練習的環境。
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【為什麼選擇幫助他】：
而我因為長期以流浪遊牧方式生活，雖然大多在台灣，
但接下來會更多去世界各地探索跟藝術研究、開課，
所以很知道那種孤單跟到陌生環境的感受跟狀態，
能夠幫助：適應環境、調適心態，生活、身心、
各方面能夠快速建立節奏跟安全感的方法。
因為我自己一直都是透過「實際和人交流」來使用英文，而不是只靠課本學習。
而我原本就在做一件很像的事情：
陪一個人慢下來、聽見自己、整理想法，再把內在的東西說出來。
所以我很好奇，如果把這件事情換成英文，會發生什麼？
我希望英文不只是「學一門語言」，
而是讓一個人多一種表達自己、認識自己，也和世界建立連結的方式。
而這也是我未來很想繼續發展的方向——讓英文成為我的工作語言，
最後能夠用英文在世界不同地方進行演出、工作坊、藝術家合作與雙語帶領。
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【補充：如果有機會接一般學生】
雖然目前我最想發展的主要客群是成人，
但如果有機會接觸青少年或學生，我其實也很有興趣。
我很擅長和孩子、青少年建立關係，也很重視親子之間的互動與溝通。
我會希望讓學生的英文學習和「他本來就喜歡的事情」連在一起，
而不是讓英文變成另一個痛苦的功課。
例如從他的興趣、夢想、生活、喜歡的音樂或正在關心的事情出發，
把這些內容帶進英文裡。
我相信當一個人開始覺得「我喜歡這堂課」、「我真的想來上課」，
學習就會變得非常不一樣。
過去雖然我不是以英文家教的形式在做這件事情，
但我在和很多人對談、陪伴他們探索自己的過程中，
常常看到他們在比較放鬆之後，開始更自然地接觸英文、
願意開口，也更願意主動學習。
所以如果未來有機會接觸不同年齡層的學生，
我也很期待把這樣的方式帶進英文教學裡。
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Day1 我是駱飛｜讓英文成為探索內在的工具
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